师者如耕，心田作壤

三尺台前种月栽星

育出万千气象

师者如舟，引领众行

终成为摆渡青春的引路人

在平凡的教学路上

有一群平凡的追梦人

他们以书页为经纬

助学生织就梦想星空

他们用智慧作指引

助学子的目光瞄准前行方向

今天，我们对话文君老师

聆听她的育人故事……

个人简介

文君，化学与材料学院副教授。曾获贵州师范学院“我最喜爱的老师”“中青年教学骨干”“教学质量奖”“优秀教学督导”“优秀教师”“优秀实习指导教师”等荣誉称号，所授课程《无机化学》获批贵州省“金课”，获校级教学创新大赛理工科组一等奖。

01

命运转角处

她用尊重敲开教育心门

“我从未想过会成为一名教师。”这是她职业生涯的开场白。高考志愿填满九所医科大学的她，却在命运安排下带着敬畏站上了三尺讲台。初为人师的日子里，她如履薄冰，将每一堂课视为神圣的使命。熬夜备课、反复打磨教案，她生怕辜负台下几十双纯真的眼睛。然而，那份“人类灵魂工程师”的赞誉让她压力很大。“平凡如我，何以重塑灵魂？”她常在深夜自问。  直到三毛的故事与自己的高中记忆如惊雷般劈开迷雾。三毛因教师的羞辱封闭自我七年，而她亦曾被班主任一句“是否作弊”的质疑击碎自信。两段伤痕让她彻悟：教育不是知识的搬运，而是心与心的触碰。“教师的一言一行，可以摧毁一个灵魂，也能重塑一片星空。”她想起曾读过的一则寓言：一位农夫得到一块玉，想雕成艺术品，却用锄头粗暴打磨，最终毁了玉石。“学生何尝不是一块璞玉？”她恍然，“若用苛责的‘锄头’对待他们，只会磨去灵性；唯有以尊重为刻刀，才能雕琢出生命的光华。”从此，她放下了对“工程师”之名的惶恐，开始探寻教育的真谛——用心灵的温度，唤醒另一颗心的春天。

02

从书中汲取教育智慧

她被学生赞为温暖引路人 

困惑与责任交织的日子里，她将目光投向书海。专业书籍旁，渐渐堆起了《鲸鱼哲学》《最美的教育最简单》等著作。书中“用阳光滋养成长”的智慧，让她醍醐灌顶。课堂上，她不再执着于纠正错误，而是俯身寻找学生的闪光点：一道勇敢举手的背影、一次笨拙却真诚的发言，都成了她赞美的源泉。“注意力像阳光，照到哪里，哪里就会生长。”她将书中的理念化作行动，用肯定代替否定，用信任消解怀疑。改变悄然发生。一次《无机化学》课后，她忐忑地收集学生匿名反馈，却收获了满纸炽热：“您的笑容像妈妈一样温暖”“遇见您是今生幸运”。学生笔下那个“从容不迫、落落大方”的形象，让她惊觉：曾经那个自认“笨嘴拙舌”的平凡教师，早已在书香的浸润中蜕变成一盏明灯。书籍不仅丰盈了她的灵魂，更让她懂得——教育是一场双向治愈：教师在治愈学生过往伤痕的同时，也被学生的真诚重新点燃。

03

用真诚传递知识与哲理

她让教室变为学生的梦想孵化地

如今，教室仍是那间教室，却因流淌着尊重与信任，成了学生心中“自由遨游的天地”。她常引用那句“树未发芽，只因未遇春风”，而自己愿做那缕春风：用博学拓宽知识的边界，用宽容接纳成长的参差，用耐心等待每一朵花开。曾经困扰她的“平凡”，如今成了最动人的注脚。“教师不必完美，但必须真诚。”她笑着说。那些曾被书籍点亮的理念，已化作具体的温度。学生沮丧时，她轻拍肩膀说“我相信你”；学生迷茫时，她分享三毛的故事，告诉他们“伤害不该定义人生”；课堂上，她将化学公式与人生哲理编织，让知识有了生命的呼吸。一位学生在毕业信中写道：“您教会我，比分数更重要的是永不熄灭的热爱。”三十载春秋，她从战战兢兢的“知识传授者”，成长为用生命影响生命的“心灵摆渡人”。教育于她，早已不是职业，而是一场“旷日持久的爱恋”。正如她所言：“教室的容量，取决于教师灵魂的广度。当我们以心为灯，教育的微光自会照亮千万星辰。”

                                                                                                        来源|质评办

                                                                                                        一审|赵  磊

                                                                                                        二审|吴  娇

                                                                                                        三审|李艳琴